——语文教学中的宽容之法
党纯
一颗小小的种子可以有无穷的力量,宽容正是这样一颗神奇的种子,当它在你的精心呵护下生根发芽时,总会不经意间迸发着强大的力量。语文教学需要播种一颗这样的种子——多一点宽容的精神,多一点宽容之法。
一 宽容是尊重学生的个性表达,捕捉智慧的火花。
语文课应成为学生思考的王国,而不只是教师思想的橱窗。语文教师的宽容,最基本的表现是尊重学生思考的权利,并给学生提供一个个发表独立见解的机会。
一个小学语文课堂上的故事特别感动我。语文老师问学生:“花为什么会开?”课堂顿时热闹起来,学生发言热情空前高涨。学生甲说:“她睡醒了,想看看培育她的园丁。”学生乙说:“她一伸懒腰,就把花骨朵顶开了!”学生丙说:“她想和我们小朋友们比比,想看看谁更漂亮。”学生丁说:“她想看看,小朋友会不会把她带走?”还有的说:“她也长耳朵,想听听小朋友们会对她说些什么?”这时,有位学生突然对老师说:“老师,您说呢?”老师想了想,笑着说:“花特别懂事,她知道小朋友都喜欢她,就仰起她的脸,笑了。”
其实那位老师原来准备的答案是;“花开了,是因为春天来了。”一颗宽容的心是不会压抑孩子们充满灵气的声音的。在充满宽容的语文课堂上,不应只有教师自己的权威声音,鼓励学生发表富有创造性的观点或看法,才能捕捉智慧思想的光花,保护孩子们那充满个性与灵气的想像力。
带着这样一种宽容的精神进入语文课堂时,或许能发现很多不经意的美丽。《紫藤萝瀑布》是女作家宗璞的一篇文质兼美的精致散文,学生在品味文中优美语句时,我不再拘泥于让他们写出准确的比喻句赏析,而是鼓励孩子们谈自己的感受,有的孩子把一朵小紫藤萝花比作摇曳在风中的小铃铛;有的把紫藤萝花比作披着深深浅浅的紫色外衣的蝴蝶;有的比喻更写意,说紫藤萝花像一个糖果,是童年轻盈的梦……虽然宗璞把“盛开的花”比喻成“张满了的帆”有着自己的深意,但孩子们写出的这些充满童趣的句子也有一种晶莹纯净的美。
二 宽容是营造和谐的教学氛围,激发富有情趣的课堂
宽容之法运用在教学中,应该是尊重学生的差异,理解学生的个性,宽容学生的不足。任何人都不是完美的,更何况是心智还不够成熟、处于成长阶段的孩子。宽容学生的不成熟和错误,不等于无原则的纵容和迁就,它是一种智慧的爱的教育,如春风化雨,会潜移默化地感召着孩子更健康地成长。所以,我从不用尖酸刻薄的语言挖苦学习成绩不好的学生,也很少疾言厉色地指责学生犯的无心之错。在语文课堂上,有的学习基础不佳的学生也会参与到问题的讨论中,因为他知道,即使答得不够准确,换来的仍然是老师的微笑,和同学善意的指正。
杨同学是个调皮的男孩子,在一次朗读课文时,他故意用夸张滑稽的语调读了一段本来伤感的文字,令同学们哄堂大笑。当然笑过之后的目光都集中射向了我,他们是想看看我将如何处置这个哗众取宠的家伙。“很有表演天分,下次课本剧的表演由你来做主角应该很合适!”“啊?不……”他有点急了,“不能浪费人才!”我也还了他一个夸张的语调。这以后的课堂中,我会经常让这个男孩子即兴表演一小段课文小品,他虽不精彩但很卖力的表演,给课堂增添了很多笑声。后来在一次班级活动中,这个男生参加了课本剧《狼》的演出,虽然只是个配角,饰演其中的一只狼,台词只有两声狼的嚎叫,但他练习得非常认真,直到现在,已经毕业的同学们还称呼他叫“狼一号”。
其实他的哗众取宠无非想引起老师同学的关注,这种小孩子的小把戏,作为老师,应该宽容地对待,包容孩子的小错误,合理地引导和教育,既保护了孩子的自尊心,也营造了和谐的教学氛围,激发富有情趣的课堂。
三 宽容是促进学生的成功体验,唤起奋发的力量。
在具体的教学管理中,多一点宽容的态度能成就灵活的方法,是一种教学艺术。学生的个体差异决定了在学习中表现出不同的资质、不同的学习态度。所以对学生的要求其实不必求全责备。对于一些语文基础好的同学,我同意他们对我布置的作业“加工改造”,根据自己的知识板块的强弱对作业内容进行调整。中考语文成绩中取得A+的几个同学语文功底可能不是最好的,但自觉学习的能力应该是最强的。
而对于后进生来说,大多数时候,大到考试,小到平时的背诵检测,并不是一次成功的体验,而是一次心惊肉跳的冒险。但是班中基础非常差的张同学和林同学在初三的几次月考中都能在古诗默写这道题目中拿到满分,中考语文获得B+的成绩,非常不容易。我想,这一点微不足道的小成果恰恰得益于对他们教学要求的宽容。其实很多老师都会运用这样的宽容之法——对学生的学习要求不强求一律,有时还允许后进生对学习任务的讨价还价。比如诗词虽然要求人人会背,但对程度稍差的同学可以放宽其完成背记的时间,也可以让学生自己确定完成背记时间。根据不同知识的难易程度,结合不同班级、不同学生的情况采用不同的标准。基础差的同学完成相应的学习任务,同样可以获得老师的赞赏和同学的钦佩,也许就是这样小小的成功体验,唤起了他们前进的力量。
海纳百川,有容乃大,宽容是一种美德,也是一种境界,更是一种教育教学的艺术。教育教学的道路还很漫长,我还面临着很多的困惑,有许多神奇的种子还深藏在肥沃的泥土中,等待着我们去挖掘。但我相信,播种一颗宽容的种子,或许会开出一朵绚烂的花。