梅山中学 唐爽
一只毛毛虫奋力地冲破了那层厚厚的茧子，终于化成了一只美丽的蝴蝶。当它第一次挥动着翅膀的时候，整个世界都被它征服了!
2005年6月的一天。
深圳的一个很普通的家庭的几个成员在商量着事情。
妈妈是位已经退休了的老数学教师，以严谨和严厉著称。
姐姐是深圳一家公司的财务主管。
我来深圳做教师也快10年，旧教材也教过，也参加过新课程改革的培训，现在正在参与学校的一个课题研究。
姐姐的女儿正在家附近的中学读初二,眼看就要升初三了。
姐姐想把女儿转到我任教的学校，说是这样有人照顾，方便督促她学习。妈妈是坚持她就在家附近的学校读，那所学校每年的中考成绩是一流的。我是很了解自己学校正在做的课题研究对学生的益处的，想让她来我们学校读书。她自己就无所谓，只是希望课堂轻松点，作业少一点。
妈妈发挥出多年做班主任的经验，声色俱厉地指出，现在要中考，最终还是要看成绩。分就是学生的命，你的课题有什么用？很多所谓课题研究都是做做表面文章而已。你妈妈我教了一辈子书了，深知其中的道理。
我受母亲的教育多年，一直也很敬畏她。如果是其他事情也就顺她意思了，可这次不成，坚决不同意!
“您看看我们学校的课题,，我们从2003-2004学年度开始，开展了‘个性化教育研究与实践’的课题研究,有综合实践、学科个性化教学、自主课程和个性化德育四个子课题。”
我边说边拿出了我们学校该课题前几个阶段整理汇集的资料和出的相关的书籍。老教师接了过来，戴老花眼镜，什么都没说，在一边看了起来。
姐姐插了几句：“我作为家长，还不太懂这些。但我知道邓小平来深圳的时候说了句话，‘不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。’我要的是女儿的中考成绩。”
“这并不矛盾啊！”
“我们做的这些课题，正是根据教育心理学专家本杰明·布卢姆提出的布卢姆分类,把学习分成三个学习域，分别是认知域、情感域和动作域。这种分类方法不但强调在学习中不能只关注一个域，而且说明每个域中都需要从简单到复杂的水平发展，而不要把教学或学习活动只停留于低级层面。其次是多元智力的理论。霍华德·加德纳的多元智力理论把智力定义为‘解决问题或生产具有某种或多种文化价值的产品的能力’。他认为现代人类的智力呈现多元化,七种智力类型，包括语言文字智能、数理-逻辑智能、空间-知觉智能、身体-运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认识智能等。多元智力理论实际上肯定了人的多样性存在，并且希望在教育中释放个人的兴趣、智力特性和综合素质。多元智力本身是一个开放的系统，今后还可能会增加新的智力类型（例如道德智力或者加德纳后来总结的生存智力）。这种智力理论与布卢姆的分类相互呼应，更支持了学习的综合性和多样性。”
也许是我的专业打动了姐姐。
我又补充了句：“你们公司的发展也需要可持续性发展啊！”
姐姐没话说了。
老教师还是闷在一边，没发表任何意见。
“我本人就参与了学科个性化课题的研究啊！学科个性化教学目的是提高学生学科素养，培养学生学科相关能力。发展学生的智能强项，使‘强项’更‘强’；扬学生之‘长’，使 ‘长处’更‘长’。您再看看我们的‘数学个性化作业实施方法’。 ”
“说得很好，到底落实得怎么样呢？”老教师很尖锐。
呵呵，这下我可更不怕了。
“我们的课题可不仅仅局限于理论研究，您看看那书里的那么多文章，可都是我们老师和学生自己写的啊！他们有着亲身的感受！”
“您再看看我们学校提出的有关课堂教学的九个关注点。以过程和方法为纽带来落实其他几个方面，也都有各自的理论和具体实施方法。”
材料和案例胜于雄辩。
我拿出了学校早已经整理的很完善的材料给妈妈。学科个性化教学的含义；目的和意义；原则；模式；管理。尤其是各科对课题的不同的切入点以及学生完成的那一本本精美的个性化作文，数学作文，数学个性化作业等等。都在老教师的心中增添了重重的砝码。
“教育是要改革，课堂教学是改革的核心所在。你们做的这些课题研究也的确对课堂的教学有益。”老教师开始有些变化了。
姐姐的女儿最终还是转到梅山中学来读书。
没过多久，她少见的主动把她的数学作业拿给了老教师看。老教师一看，怎么都不是她习惯见到的啊！取而代之的却是鉴赏型作业，实践性作业，合作型作业，创编型作业，以及多元的评价结果，激励和赞赏性的评语……
“我现在可乐意做数学作业了，全班每个同学的都不一样啊。”
看着外孙女的进步和快乐，老教师也开始乐了。
一年后姐姐的女儿中考成绩也很好，顺利考进了一所理想的高中。
老教师通过姐姐，向我要了很多我们自己学校出的书籍。
在海明威的一篇小说中写道：乞力马扎罗是一座海拔一万九千七百一十英尺的长年积雪的高山，据说它是非洲最高的一座山。西高峰叫马塞人的“鄂阿奇—鄂阿伊”，即上帝的庙殿。在西高峰的近旁，有一具已经风干冻僵的豹子的尸体。豹子到这样高寒的地方来寻找什么，没有人作过解释。
也许我们今天做的这些课题研究并不完善，并不完美。山中那只豹子正是我们的精神，只要我们坚持下去，毛毛虫一定会变成美丽的蝴蝶的！