我们梅山中学初一（7）班有很多学生住在福田区下梅林的城中村——河背村、围面村一带，居住环境相对周边而言明显差了一截，这里楼房密度大，大多是“握手楼”，街道窄，巷子多，人员杂。市场、饭馆、小店、网吧、酒吧充斥其间。可以说，居住在城中村，公共活动空间少，来自社会的诱惑多。但还是有很多学生能够坚持自我，勤奋学习，刻苦钻研，在学习上取得良好的成绩。而有一部分学生的家长却日夜忙于工作、生意，很少有时间与孩子在家里相聚，有的家长甚至常年在外跑生意，孩子由爷爷、奶奶带着或由妈妈单独监管着，处于一种虽有监护但又经常放任自由的状态。这部分学生明显处于一种缺乏关爱、缺乏真正监管的成长环境，而初一的学生正是他们青春期生活习惯、学习习惯养成的重要时机。父母角色的缺失，隔代抚养的弊端，让这部分孩子在班级中渐渐有了鲜明自身符号的问题。2013年6月19日傍晚，我们四位老师组成一组，希望通过家庭走访，了解学生家庭的基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等，向家长反馈学生在校的学习情况和纪律表现，与家长共同探讨培养学生的措施和方法，听取家长对班级工作的意见和建议，以便我们能够做好各项教育学生的工作。

【家访对象及问题】

朱玉莹——在校表现优秀，成绩名列前茅，心怀理想，目标高远，但性格较为内向，极少举手发言。

王  雷——在校表现良好，心地善良，乐于助人，但性格内向，表达能力较差，作文经常写不足字数。

小马同学——在校表现一般，性情时温时火，学习的主动性与纪律的自觉性略欠缺，需要家长、老师不断提醒才能完成任务。

以上三名同学均住在城中村——深圳市福田区下梅林河背村。